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从辛亥革命精神中增强党员信念

1840年鸦片战争以后,西方列强开始了对中国领土的肆意瓜分,中国逐步成为半殖民地半封建社会。1911年夏天,湘、鄂、粤、川等省爆发保路运动。1911年10月10日武昌起义爆发,武昌起义胜利后,湖南、广东等十五个省纷纷宣布脱离清政府宣布独立。1911年12月28日,南北议和谈判开始。1912年1月1日,孙中山正式就任中华民国临时大总统。1912年2月12日,清朝发布退位诏书。

二、辛亥革命历史意义

辛亥革命废除帝制,推翻了统治中国几千年的君主专制制度,建立了中华民国临时政府,颁布《中华民国临时约法》,提出三民主义思想。辛亥革命传播了民主思想,促进了社会习俗的除旧布新,民主共和的观念深入人心。辛亥革命在亚洲打响了民主的第一枪,列宁把辛亥革命视为“亚洲的觉醒”。辛亥革命召唤了新文化运动和五四运动,为马克思主义在中国的传播打开了通道。

三、以史为镜,自我锤炼

辛亥革命为推翻封建制度,没有改变旧中国半殖民地半封建的社会性质。继辛亥革命之后,中国人民努力探寻救国救民道路。随着十月革命的一声炮响,马克思列宁主义来到了中国,紧密结合中国工人阶级,诞生了中国共产党。此后,便开始一系列的革命运动,在中国共产党的领导下,中国共产党人始终把为人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心和使命。

1.增强党性,坚定信念

要实现中华民族伟大复兴,必须坚决拥护中国共产党的领导。这是由党的性质和宗旨决定的,是在革命、建设、改革的长期历史进程中得到全面检验的,是历史和人民选择。历史证明:坚持党的领导始终是取得胜利的决定性因素。没有中国共产党,就没有新中国,就没有中华民族伟大复兴。

作为一名共产党人,我们要坚决拥护中国共产党的领导,不折不扣地学习相关重要文件精神,并将其渗透自在实际工作中,不断进行自我学习、自我改进、自我革新、自我提高,弘扬伟大建党精神,增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力,做好党史学习,忠贞不渝的追随中国共产党的领导。

2.联系实际,做好本职工作

作为一线教学教师,我的工作在课堂内外。课堂内,站好自己的40分钟课堂教学工作,全面关注学生的发展,观察分析学生的个体特征,对不同的学生采用不一样的教育方式,使得每个学生在课堂中都能有所获,有所得。根据学生特点调整教学计划及教育内容,对理解能力强的学生,着重激发学生的创造思维,加重学科间的相互联系,着重培养学习的学习兴趣,着重培养学生的学习能力,授之于渔。对于学习动力不足的学生,着重培养学生的学习动力,想办法让学生消除惰性,按时完成学习任务,主动学习,积极学习。

课题外,充分备教材、备学生,充分了解学生的职业岗位需求。教材方面,将教材由厚变薄,由繁琐变精要,结合资格证考试内容,在教学中渗透护考知识,将“学”与“证”结合起来。学生方面,设计适宜的教学活动。岗位需求方面,结合学生的岗位特点,查出相关资料及岗位要求,将其渗透进入课堂,将“学”与“岗”结合起来。返回搜狐,查看更多